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习近平总书记在今年全国两会期间参加江苏代表团审议时指出:“要一体推进教育科技人才发展”。“十五五”规划纲要将“教育科技人才一体发展格局基本形成”纳入“十五五”时期经济社会发展的主要目标,并对“一体推进教育科技人才发展”作出具体部署。贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署,要深刻理解教育、科技、人才的关系,从战略全局把握“一体推进”的理论内涵和实践要求。
一体推进教育科技人才发展是一个包含价值引领、战略布局、结构优化和制度改革在内的系统工程。从坚持和发展马克思主义政治经济学看,人是生产力中最活跃、最具决定意义的因素,也是连接教育和科技的重要纽带。一体推进教育科技人才发展,能够在更高层次上促进生产力要素的优化组合,使知识创新、技术变革和人才成长同向发力。从国家治理现代化看,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,一体推进有利于强化顶层设计和系统集成,打破分领域、分部门推进可能导致的条块分割与壁垒,实现政策目标、制度设计、资源配置的有效协同。从中国式现代化看,科技创新是人类社会发展的重要引擎,中国式现代化要靠科技现代化作支撑。科技创新靠人才、人才培养靠教育,一体推进才能打造科技突破、产业培育和全场景应用的良性生态,为推进和拓展中国式现代化提供坚实支撑。
高水平研究型大学是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地,在一体推进教育科技人才发展过程中发挥重要作用。坚持“一体推进”,就是既要在国家创新体系中承担重要枢纽和节点的角色,又要在价值塑造、知识生产、人才培养上有机统一,更好服务推进和拓展中国式现代化。为此,要着力营造一体推进教育科技人才发展的良好生态。
坚持立德树人,让教育的源头活水更加充沛。立德树人是推动形成良好社会风尚的重要一环,关乎党的事业后继有人,关乎国家前途命运。要坚持以学生成长为中心,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,教会学生有能力、有责任、有爱心,全面发展、学有所长。坚持通识教育与专业教育相融合,构建多样性开放型可持续改进的人才培养体系,培养具备卓越的学习力、思想力、行动力,能够引领未来的创造性人才。围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人,动态调整优化学科专业设置,有针对性地培养国家战略人才和急需紧缺人才。深入推进科教融汇、产教融合,让学生尽早进入科研团队、走进实验室和工程一线,在基础研究和关键技术攻关中提升发现问题、提出问题、解决问题的能力,以参与科研创新培养创造性人才。


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